中专德育难不难

农村中职德育一直是一个难题，但近年来桃源职专通过积极突破德育难点，探索新形势下农村中职德育模式与路径，取得了一定的成效。以下是对相关内容的提取和详细介绍。

1. 中专学历的定义和意义

中专学历特指中等师范学校和幼儿师范学校毕业学历，其他类型的中专学历不包括在内。中专学历的目的是为了在毕业后能更容易地找到一份好的工作。在中专学习，学生可以专攻某个领域的专业知识，增加就业竞争力。

2. 德育教育在中专语文教学中的缺失原因

中专学生处于叛逆期，对于教师与家长的引导具有排斥心理，导致学生对德育教育理解不深刻。在中专语文教学过程中，学生采取不关心、不在乎的态度，德育教育的效果受到限制。

3. 中职学校德育工作的困难与挑战

德育工作在中职学校更加难以开展，主要原因包括：劳动力市场形势严峻，中专毕业生自身素质不高，缺乏市场竞争力；中专学生就业观念保守，毕业生就业困难；学校评价学生的重要指标之一是德育分，需要学生在德、品、言、行等方面得到考核。

4. 中职学校德育工作的探索和实践

中职学校应该探索创新的德育工作模式，包括加强学生心理健康的关注，提供适应不同学生特点的德育方案，培养学生的创新精神和实践能力，加强家校合作，构建良好的德育环境。

5. 中职学生德育问题的现状和解决途径

中职学生存在心理健康问题，如基础知识较差、学习能力不高、行为习惯不良，特别是在离异家庭和困难家庭中的学生更多。解决这些问题需要从建立心理健康教育体系、加强学生个体差异化管理、提供个性化的德育指导等方面入手。

通过对以上内容的详细介绍，可以看出农村中职德育存在一定的难度，但桃源职专通过积极的探索和实践，取得了一些成效。对于解决农村中职德育问题，需要关注中专学历的意义，找准德育教育在语文教学中的缺失原因，充分认识中职学校德育工作的困难与挑战，同时也要探索创新的德育工作模式，加强学生心理健康的关注，构建良好的德育环境，并通过建立心理健康教育体系、个体差异化管理、个性化德育指导等方式解决中职学生德育问题。桃源职专在这方面的实践经验可以为其他中职学校提供借鉴和参考。因此，农村中职德育的困难并不是不可克服的，只要我们在实践中不断探索和创新，就能够取得更好的成果。